Evaluación de la competencia STEM

En esta actividad se pide definir los criterios e indicadores para evaluar la secuencia indagativa de la sesión anterior. Para ello, tendremos que establecer una serie de herramientas y recursos de evaluación que permitan realizar:

·         Una evaluación formativa del proceso de aprendizaje;

·         Una evaluación sumativa centrada en el producto final del proceso de aprendizaje

En primer lugar fijaremos los criterios de evaluación para la actividad:

• üValorar la importancia del trabajo basado en el método científico
• ü  Conocer las diferentes fases del ciclo biológico
• ü  Reconocer las diferencias entre reproducción sexual y asexual
• ü  Diferenciar los diferentes tipos de reproducción en animales
• ü  Identificar las diferencias entre machos y hembras de una misma especie: dimorfismo sexual
• ü  Conocer y diferenciar las relaciones de los individuos de una misma especie en un ecosistema: relaciones intraespecíficas.
• ü  Conocer el concepto de sucesión numérica
• ü  Ser capaz de reconocer un patrón en una sucesión numérica

Las herramientas de evaluación serán:

·         Observación directa del alumno durante el proceso de aprendizaje

·         Evaluación del trabajo final mediante:

ü   Evaluación entre iguales

ü   Autoevaluación

ü   Evaluación por el profesor

Para la evaluación emplearemos rúbricas, la primera  de ellas, que evalúa la secuencia didáctica nos va a permitir la evaluación del proceso del aprendizaje, en este caso indagativo:

Fase del proceso	Nivel de consecución
	4	3	2	1
Planteamiento  del problema	Identifica todos los aspectos del problema planteado de forma compleja	Identifica la práctica totalidad de los aspectos a estudio	Plantea los problemas de forma ambigua	Planteamiento erróneo
Formulación de hipótesis	Plantea hipótesis que encajan con el problema a estudio con gran nivel de concreción	Plantea hipótesis que encajan con el problema a estudio de forma algo ambigua	Plantea pocas hipótesis en relación con el problema	Plantea hipótesis sin relación con el problema
Recogida de información	Utiliza una gran variedad de fuentes de información, las contrasta y valora su fiabilidad.	Utiliza fuentes de información, pero no las contrasta debidamente	Recogida insuficiente de información.	No busca fuentes de información fiables, busca pocas o sin contrastar
Análisis de la información	Saca conclusiones complejas de la información obtenida y utiliza diferentes mecanismos para analizar la información obtenida: elabora gráficas, esquemas, tablas…	Saca algunas conclusiones aunque son simplistas o poco fundamentadas.	Las conclusiones no están fundamentadas correctamente. No diferencia la recogida de datos de las conclusiones	El análisis es deficiente y no está basado en los datos obtenidos
Comunicación resultados	Elabora una presentación de diapositivas para mostrar sus resultados y la presenta a sus compañeros.	Elabora una presentación pero no es un trabajo argumentado y/o no la presenta debidamente en clase	Elabora una presentación poco trabajada, poco argumentada. No la presenta en clase.	No elabora la presentación

Para la evaluación del trabajo final (evaluación sumativa) se utilizará la siguiente rúbrica:

Criterio	Nivel de consecución
	4	3	2	1
Reproducción en animales	Diferencia con claridad los mecanismos reproductivos (sexual y asexual) que aparecen en el problema planteado.	Distingue los mecanismos reproductivos en el problema planteado	Diferencia aunque de forma ambigua o no correctamente explicado los mecanismos de reproducción en el problema plante	No distingue los mecanismos de reproducción sexual y asexual en el problema planteado
	Describe con detalle las fases del ciclo biológico de los seres vivos	Identifica las fases del ciclo biologico	Distingue de forma ambigua las fases del ciclo biologico	No distingue las fases del ciclo biológico
	Identifica el fenómeno dimorfismo sexual, lo relaciona con el problema planteado y lo explica en detalle.	Identifica el fenómeno dimorfismo sexual, lo relaciona con el problema planteado, pero no lo explica adecuadamente	Identifica el fenómeno dimorfismo sexual, pero no es capaz de relacionarlo con el problema de forma clara	No identificael fenómeno dimorfismo sexual.
Relación de los   individuos en un ecosistema	Explica que los seres vivos se relacionan unos con otros, distinguiendo relaciones inter e intraespecíficas.	Explica de forma simplistalas relaciones entre los seres vivos y sus tipos	Explica las relaciones entre los seres vivos pero no distinguerelaciones inter e intraespecíficas.	No explica las relaciones entre los diferentes seres vivos
	Explica las relaciones sociales de los individuos en una colmena y describe la función de cada uno de ellos	Menciona las relaciones sociales de los individos de una colmena pero no las explica con detalle	Menciona las relaciones sociales pero las explica de forma   errónea	No menciona las relaciones sociales
Sucesiones numéricas	Identifica una sucesión numérica en los datos numéricos recogidos en el problema y es capaz de encontrar la relación de recurrencia para encontrar los siguientes términos	Identifica los resultados con una sucesión numérica, pero no es capaz de encontrar la relación de recurrencia	Identifica el problema con una sucesión pero lo hace de forma errónea o incompleta	No relaciona los resultados en el problema como una sucesión

Sería necesario concretar con más detalle la forma de determinar la calificación final del ejercicio. Dando un peso específico a la evaluación del proceso y del resultado final obtenido así como de las evaluaciones del profesor, evaluación entre iguales y autoevaluación.